Все

Рефераты

Индивидуально-психологические индивидуальности умственно одаренных подростков

Введение Проблема выявления и развития одаренности относится к наиболее сложным и многогранным. Несоотнесенность индивидуальных структур одаренности ребенка с особенностями учебно-познавательной деятельности, неразботанность методических систем поэтапного развития одаренности, разобщенность различных ступеней школьной подготовки в решении этого вопроса сводит решение проблемы выявления одаренных детей к чисто эмпирическому отнесению к этой категории результативных в учебе детей, а работу с ними - к тренировке в решении усложненных предметных задач без учета особенностей индивидуального профиля ребенка. Вследствие этого тренируются уже сформированные умственные операции и не получают развития те, низкий уровень развития которых мешает ребенку подниматься к высоким достижениям. Для развития одаренных детей необходимо расширение границ самостоятельности ребенка и поэлементное наращивание тех интеллектуальных структур, которые, интегрируясь, порождают качественно новое личностное образование — высокоразвитую академическую одаренность. А это напрямую взаимосвязано с личностными особенностями одаренных детей. В связи с вышеизложенным актуальность темы работы обуславливается тем, что одаренные дети находятся в состоянии большого риска социальной изоляции и отвержения со стороны ровесников. Реальный уровень способностей одаренных детей не понимается окружающими и нормальный для такого ребенка процесс развития рассматривается как аномальная неприспособленность к жизни в обществе. У таких детей возникают трудности в нахождении близких по духу друзей, появляются проблемы участия в играх сверстников, которые им не интересны. В последние 10-15 лет в России широко развернулись психологические исследования, в которых раскрываются отдельные стороны развития одаренности (Кулагина И. Ю., Савенков А. И., Юркевич В. С., Ю. Д. Бабаева, Н. С. Лейтес, Т. М. Марютина М. Б. и др.), но практически не существует исследований, посвященных раскрытию вопросов выявления личностных особенностей одаренных детей. В связи с этим наше исследование было посвящено раскрытию проблемы выявления личностных особенностей одаренных детей Анализ литературы показал, что актуальность проблемы определяется не только ее малой разработанностью, но и большой теоретической и практической значимостью для полноценного развития личности одаренного ребенка. Актуальность исследования обусловлена раскрытием необходимости совершенствавания представлений о личности одаренного ребенка. Цель исследования – выявить личностные особенности одаренного ребенка. В соответствии с целью формируется наша рабочая гипотеза: одаренные подростки имеют более высокие показатели по шкале вербальной креативности и более высокие показатели по психопатологическим состояниям и тревожности, чем обычные школьники.